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Inteligencia artificial, justicia epistémica y educación intercultural bilingüe examina las oportunidades y los desafíos de integrar tecnologías inteligentes en la educación de los pueblos indígenas. Desde la pedagogía crítica, aborda saberes ancestrales, lenguas originarias, brechas digitales, sesgos algorítmicos y soberanía de datos. La obra propone orientaciones para un aprendizaje situado y comunitario, con participación de las comunidades y respeto por su autonomía, identidad cultural y conocimientos colectivos.

Neuroeducación y desarrollo de competencias cognitivas en estudiantes de educación básica analiza cómo la atención, la memoria, las emociones, el lenguaje y las funciones ejecutivas intervienen en el aprendizaje escolar. Relaciona estos procesos con estrategias didácticas, evaluación formativa y prácticas inclusivas que reconocen la diversidad estudiantil. Su aporte central es el modelo MINDI, una propuesta teórico-pedagógica que integra fundamentos neurocognitivos, mediación docente, inclusión, regulación del aprendizaje y evaluación de competencias. La obra promueve una aplicación crítica de la evidencia científica y reconoce que el modelo requiere validación empírica.