Descripción

Título:

Aprendizaje humano y desarrollo integral en la educación superior

Autores:

Patricio Huertas
Lisseth Villarreal
Andrea Aldaz

Resumen

El libro Aprendizaje humano y desarrollo integral en la educación superior plantea una reflexión profunda y crítica sobre el sentido de la formación universitaria en el contexto contemporáneo, caracterizado por la aceleración tecnológica, la presión por la productividad académica y la creciente deshumanización de las prácticas educativas. Los autores cuestionan los modelos tecnocráticos y reduccionistas que conciben el aprendizaje como mera acumulación de información o cumplimiento de estándares medibles, los cuales han tendido a fragmentar al estudiante y a vaciar de sentido la experiencia universitaria. Frente a ello, la obra propone recuperar el carácter humanizante de la educación superior, colocando nuevamente a la persona en el centro del proceso formativo.

Desde esta perspectiva, el aprendizaje es concebido como un proceso integral, vital y relacional que involucra dimensiones cognitivas, emocionales, éticas, sociales e identitarias. Aprender no solo significa adquirir conocimientos, sino construir sentido, desarrollar conciencia crítica y proyectar un compromiso responsable con la sociedad. El desarrollo integral del estudiante universitario se presenta como eje transversal del libro, subrayando que la universidad debe formar no solo profesionales competentes, sino personas conscientes, éticas y comprometidas con la transformación social.

A lo largo de la obra, se analizan elementos clave del aprendizaje universitario, como la articulación entre cognición, emoción y motivación, la importancia de la autorregulación y el papel central del clima emocional del aula. Asimismo, se redefine el rol del docente universitario, transitando desde un modelo transmisor hacia uno mediador, orientador y acompañante del aprendizaje, basado en prácticas como el andamiaje, la tutoría académica y la mediación pedagógica con enfoque ético y humanizante.

El libro también aborda los desafíos actuales de la educación superior, incluyendo la digitalización, la virtualidad y la irrupción de la inteligencia artificial, así como problemáticas urgentes como la salud mental estudiantil y la presión por la productividad. Frente a estos retos, se propone avanzar hacia una educación superior humanizante que integre rigor académico con bienestar, sentido y compromiso social.

Finalmente, la obra entiende la universidad como un espacio privilegiado para la búsqueda de sentido, el autoconocimiento y la construcción de proyectos de vida, invitando a docentes, estudiantes e instituciones a repensar sus prácticas desde una perspectiva ética, crítica y esperanzadora. El propósito último es recuperar el rostro humano de la universidad y concebirla como un espacio de formación para la vida, la dignidad y la justicia social.

Principales puntos tratados

• Crítica al modelo tecnocrático y deshumanizante de la educación superior.

• El aprendizaje como proceso integral (cognitivo, emocional, ético, social e identitario).

• El desarrollo integral del estudiante como eje de la formación universitaria.

• Articulación entre cognición, emoción y motivación en el aprendizaje.

• Importancia de la autorregulación del aprendizaje.

• El clima emocional del aula como factor determinante del aprendizaje.

• Redefinición del rol docente: de transmisor a mediador y acompañante.

• Valor del andamiaje y la tutoría académica.

• Evaluación formativa, auténtica y humanizante.

• Centralidad de la inclusión y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

• Reconocimiento de la diversidad y la equidad educativa.

• Impacto de la digitalización, la virtualidad y la IA en la educación superior.

• Atención a la salud mental estudiantil y al bienestar integral.

• Relación entre universidad, sentido de vida y proyecto personal.

• La universidad como espacio de formación ética y ciudadana.

• Promoción del pensamiento crítico y el compromiso social.

• Aprendizaje significativo, profundo y transformador.

• Recuperación del rostro humano de la universidad.

• Educación superior humanizante como horizonte formativo.

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