Descripción

Título:

Cerebros vigilados, derechos en riesgo

Autores:

Marco Vinicio Cuadros Ortega
Darwin Patricio García Ayala
Dayana Cristina Villarreal Meza
Lester David Villarreal Meza
Wilmer Gonzalo Moya Peñafiel
Camila Nicole Rojas Tamayo

Resumen

El presente tomo aborda el estudio del cerebro desde una perspectiva integral que articula la neurociencia, la psicología cognitiva y la pedagogía contemporánea. En un contexto marcado por la transformación digital, la expansión de la inteligencia artificial y la hiperconectividad, comprender cómo aprende el cerebro se convierte en un eje fundamental para repensar los procesos educativos y formativos.

La obra inicia desmontando neuromitos y clarificando conceptos esenciales sobre plasticidad cerebral, memoria, emoción, atención y pensamiento complejo. Se analiza el cerebro no solo como órgano biológico, sino como una construcción dinámica influida por el entorno social, cultural y tecnológico. Desde esta mirada, el aprendizaje se entiende como un proceso activo, situado y profundamente vinculado a la experiencia.

El texto profundiza en la relación entre emoción y cognición, destacando que no existe aprendizaje significativo sin implicación afectiva. Asimismo, examina cómo la tecnología digital transforma las dinámicas atencionales, la memoria y la forma en que procesamos información. Se reflexiona críticamente sobre los riesgos de la sobreestimulación, la dependencia tecnológica y la superficialidad cognitiva, sin dejar de reconocer las oportunidades que ofrecen los entornos digitales cuando son utilizados con intencionalidad pedagógica.

El libro también explora el papel del docente como arquitecto del aprendizaje, resaltando la necesidad de metodologías activas, educación emocional y desarrollo del pensamiento crítico. En este sentido, se propone una educación que integre ciencia y humanismo, donde el conocimiento del cerebro sirva para potenciar la autonomía, la creatividad y la autorregulación.

Finalmente, el tomo proyecta una visión esperanzadora: educar desde el conocimiento profundo del cerebro implica formar personas capaces de decidir, reflexionar y construir sentido en medio de la incertidumbre contemporánea. Más que una obra descriptiva, este libro es una invitación a educar con conciencia científica y responsabilidad ética.

Principales puntos tratados

• Desmitificación de los neuromitos más comunes en educación.

• Plasticidad cerebral y su implicación en el aprendizaje.

• Relación entre emoción, memoria y consolidación del conocimiento.

• Atención y procesamiento cognitivo en entornos digitales.

• Impacto de la tecnología y la inteligencia artificial en el pensamiento humano.

• Desarrollo del pensamiento crítico como competencia esencial del siglo XXI.

• Autorregulación y metacognición en procesos formativos.

• Rol del docente como diseñador de experiencias de aprendizaje.

• Educación emocional y su influencia en el rendimiento académico.

• Proyección humanista de la educación en la era de la transformación digita

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